转采于2021-01-18 16:42:21
小学生的日常生活充满秩序感,多数时间与活动在课堂发生,然而静态定式的活动并没有办法满足这个年龄段孩子的好奇心,探索欲,社交等丰富需求。如果将他们的行为做更精细的区分,不难发现那些发生在课间和放学后的活动恰恰是课堂教学的重要补充和对课业压力的无形缓冲,与之相对应地,空间上介于课堂(教学)-操场(体育运动)之间的校园景观空间则成为承载这些活动独一无二的场所
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